看見部落能自主培育照顧者

【看見部落能自主培育照顧者】 上週四，聯盟的移動組成員，和教保中心的老師們，一起到原民會討論 #補助要點 該怎麼訂定。

用白話文說就是：原民會怎麼給部落組織經費，來經營教保中心？ 一個非常關鍵的問題是，該如何決定老師們 #薪資 的補助額度？而背後我們想要問的是：「教保中心老師們的能力，該由誰認定？如何認定？」
在一般的幼兒園，其中一項決定照顧者薪水的標準，便是「學歷」。學歷越高，照顧者的薪水就越高。 

但是，在部落裡面照顧孩子的老師，除了學歷，還需要什麼能力？ 

從我們在部落現場和老師們共同學習的經驗，我們認為，老師要能覺察 #部落日常正在發生的事 、 #部落環境的變化 ，並學習把這些觀察，轉化成讓幼兒學習的環境或材料。  

例如：部落現在正在籌備婚禮，婚禮的準備有很多過程，老師必須思索：哪些過程可以帶孩子一起參與？孩子可以作什麼？而過程中，老師也可能帶著孩子去祝福新人，在這之前，必須和籌備婚禮的家庭溝通，而且必須找到能夠做決定的家庭成員，並協調適當的時間點帶孩子前往拜訪。 

這些能力，是老師在大學的幼教系裡，不一定能學習到的，必須浸泡在部落的生活環境中一段時間，加上足夠的觀察和反思能力，才有辦法慢慢養成。 

而學習的對象，可能是部落的耆老、vuvu、kaingu、umu，也可能是部落的家長、部落裡每一位具備在地知識和生活能力的族人。 

因此，在我們提出的訴求裡面，我們希望在薪資補助的分級上，能避免使用「專科」、「學士」、「碩士」的學歷分類，而回到舊制的「助理教保員」、「教保員」和「教師」。

我們也希望「助理教保員」的薪資，不要和「教保員」落差太大，而能維持在每月2,060元的幅度內。 

最後，我們希望部落也能保有 #考核權，讓部落可以訂定符合部落需求的考核標準，決定老師是否能晉級加薪。 

我們的期待，是讓部落培育老師的環境和能力，在政策中被看見和肯認。照顧是自主，師資培育／照顧者培育也要自主！

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