【老師不只是一線的照顧者，也是政策的倡議者】
文／廖貽得（陪伴工作者）
你曾想過幼兒園的老師或教保員，可以是、也應該是照顧政策的 #倡議者 嗎？
上週，聯盟移動組的工作者和教保中心的老師，收到原民會要在這週四開會的通知，討論攸關 #教保員薪資 的補助要點。
我們馬上聯繫屏東五個中心的主任，迅速地在昨天早上召集大家，討論這次北上去原民會開會時，要提出的意見。
在會議中，由移動組的成員天立，先簡介之前討論的決議，每位老師邊閱讀補助要點的文字，邊思考還有什麼要提出的意見。
相信，對大部分的平常人如你我，「法條」是很遙遠、艱澀的文字，一般人不會特別想要去接觸。
然而，對教保中心的老師來說，大家必須練習去看懂法條的文字，思考法條和自己照顧現場的關係，並進一步提出意見。
因為，這些法條影響老師的工作權益，也影響部落第一線的照顧現場。
這個過程並不容易，聯盟移動組的工作者會陪著老師們一起，解釋法條的意思、並提問幫助老師連結現場經驗、和老師們討論「誰要在會議現場對某個法條提出意見」。
之前參與過的老師曾說：「以前從來沒想過，自己可以影響政策，以為自己只是一個小小的、照顧部落孩子的角色。」
也有老師說：「一開始真的看不懂法條，和大家一起討論之後，才比較了解法條怎麼影響自己的照顧工作。」
禮拜四大家又要一起北上打仗了，每一次的打仗都不容易。
我們無非是希望，讓政策和法條更貼近 #部落互助 的價值、更符合不同部落在地的需求和條件，讓每個部落都可以長出屬於自己照顧的樣子！
p.s. 看到這裡，也許你會好奇，那我們具體倡議的法條內容是什麼？我們的主張又是什麼？這部分的內容，之後再和大家分享哦！
#倡議是老師們的日常
#部落的照顧政策需要第一線工作者共同參與
#難懂的法條大家一起翻譯互相學習
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